開放性教員養成制度のもと、教職課程を併設している大学は多い。教職課程を履修する学生は多いが、教育実習まで続ける学生は減少する。単位を取得し、教員免許状を取得しても教職に就く学生は少ない。
　教職課程を併設している大学は、4 年間に教育現場で求められる資質と能力を身につけられるようにする。しかし、学生の受講動機と教職への期待は様々で、その後何らかの契機を経て教職への取り組みは変化する。徐々に教職に関する実情を理解し、自身の資質と能力に照らし適切な進路を決めるようになる。この過程で学生は、履修そのものを辞める、卒業に必要な単位として履修し続ける、免許は取得し卒業まで採用試験を受けない、免許を取得し準備なしに採用試験を受ける、履修と並行して受験勉強をする者などに分かれる。
　本稿では、以上のことについて、平成 24 年度に担当した科目の受講生への調査をもとに期待し履修し始めた学生は、何を契機として取り組みを変化させるか考察した。